人教版小学三年级下科学教案

第一单元 植物的生长变化 1、植物新生命的开始〖总第 1 课时〗 【教学目标】: 科学概念: 不同植物的种子, 它们的形状、 大小、 颜色等外部特征各不相同; 种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法: 用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已 有知识,预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认 识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】:观察各种植物的种子。

【教学准备】:(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图 片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、 玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。

(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】: 一、 听听说说 1、师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来 的呢? 2、生:思考后,回答老师提出的问题。

3、师:(出示图片)验证学生说出的答案。

4、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它 的一生发生了哪些变化呢? 二、想想画画 1、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生:在 P2 页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师:展示学生画的作品。

4、师:指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花 植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子 1、师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白 纸上,观察植物的种子,边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么? 3、生:说说自己的想法? 4、师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜 色等。

5、生:观察植物的种子。

6、师:通过观察植物的种子,你发现了什么? 7、生:汇报自己的发现。

(师:关注学生的汇报) 8、师:不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、 颜色不一样、种皮不一样等。

种子的里面有什么呢? 9、师:要知道种子的里面有什么,该怎么办? 1

10、生:先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。

11、生:继续观察植物的种子。

观察后汇报。

12、师:(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不 相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

四、做好准备 1、师:本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。

2、师:①准备凤仙花的种子。

②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽 培方法。

③准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】: 家庭作业:准备凤仙花和四季豆的种子。

2、种植我们的植物〖总第 2 课时〗 【教学目标】: 过程与方法:学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察 种子的萌发过程; 根据研究植物生长变化的需要, 确定观察、 记录的内容和方法; 根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观:树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合 作意识。

【教学重点】:播种的方法 【教学难点】:长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

【教学准备】: (教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、 吸水纸等。

【教学过程】: 一、学习播种方法 1、师:“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。

今天,我们来种植凤 仙花。

怎样种植凤仙花呢? 2、师:请大家看 P4 页中的“播种方法”。

3、生:阅读 P4 页中的“播种方法”。

4、师:指一名学生说说播种的方法。

5、师:播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化 1、师:播种了凤仙花以后做什么? 2、生:说出自己的想法。

3、师:播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。

请大家阅读 P5 页顺数 1~10 行内容。

4、生:阅读 P5 页顺数 1~10 行内容。

5、师:注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤 仙花生长变化情况。

三、记录生长日记 1、师:种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等 工作。

要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

每周要测量一次凤仙花的植株高 度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师:把你测量和观察的数据填写在 P5 页中表格中。

3、师:期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

四、实地指导播种 2

1、师:实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师:督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。

期末,对长 时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

【作业布置】 家庭作业:在自己家的阳台上,种植凤仙花。

3、我们先看到了根〖总第 3 课时〗 【教学目标】: 科学概念:种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物 的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。

过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象 提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实 验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观: 激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意 识。

【教学重点】:观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。

【教学难点】:根吸收水分的实验。

【教学准备】:(教师准备)前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、 食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】: 一、(导入活动)问题导入 1、师:一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我 们要把它从土壤中拔出来,容易吗? 2、生:思考后回答。

3、师:根据学生的回答引出植物的根来。

(出示种植在玻璃杯里的四季豆) 我们种植的四季豆,你先看到了什么? 4、师:揭示并板书课题:我们先看到了根 二、(观察活动)观察植物根的生长 1、师:我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察, 看看能发现什么? 2、生:学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师:刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢? 4、生;汇报自己的发现。

5、师:根据学生的汇报小结:通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长 茎和叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。

三、(研究活动)植物的根有什么作用 1、 师: 我们给凤仙花浇水时, 一般往哪里浇?为什么大部分都浇到土壤上? 2、生:说出自己的想法。

3、师:植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?下面,我们来研 究植物根的作用。

4、师:同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中? 5、生:讨论后回答。

(根有固定植物的作用) 6、师:我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?实验步骤如 下: 3

参看 P8 页书上的内容,教师边讲边操作。

①选择一棵带根的植物装入有水 的试管中。

②将植物的根浸泡在试管里的水中。

③在水面上滴一些植物油,试管 口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。

④ 观察试管中的水量有什么变化。

7、师:过几天,试管中的水量变化说明了什么? 8、师:(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水 分和矿物质。

【作业布置】: 家庭实验:参看 P8 页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验 装置,并注意观察实验装置里水量的变化。

4、种子变成了幼苗〖总第 4 课时〗 【教学目标】: 科学概念: 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分 布有利于接受更多的阳光。

过程与方法:根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、 寻找问题的答案。

情感态度价值观: 体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从 事研究科学的愿望。

【教学重点】:组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙 花幼苗的特征,研究植物叶的作用。

【教学难点】:研究植物叶的作用。

【教学准备】:(教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直 分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。

(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】: 一、出土后幼苗的变化 活动导入: 1、师:我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点 交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生:以小组为单位互相交流。

活动指导: 1、师:全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间 里坚持进行观察。

2、师:组织学生交流。

(鼓励学生说出新发现、新问题) 3、师:指导学生观察实物凤仙花。

4、师:指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考 1、 师: 提出问题: 为什么植物的叶子都是平展的, 而且在植株上交叉生长? 植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?听说绿叶是植物的 “食品加 工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?植物的叶子还有什么作 用? 2、生:根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物“食物” 1、师:植物生长所需要的食物是从哪里来的? 4

2、生:讨论后说出自己的想法。

3、师:科学家经过多年的研究,发现:多数植物能自己制造“食物”—— 养料。

4、师:(利用多媒体课件)指导学生学习科学书 P11 页上内容。

5、师:板书: 阳光 二氧化碳+水——→氧气+养料 6、师:(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动 物制造养料和氧气。

【作业布置】: 家庭作业:回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想 植物的光合作用。

5、茎越长越高〖总第 5 课时〗 【教学目标】: 科学概念: 植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不 同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法: 运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图 分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植 物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观:激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】:凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】:凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】: (教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。

(学 生准备)三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】: 一、整理有关茎的观察记录 1、师:(活动引入)我们已经知道:植物的根能从土壤里吸收水分和矿物 质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

那么,植物的茎在植物的生 长过程中有什么作用呢?我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生 了哪些变化。

2、师:(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观 察记录。

重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。

②利用凤 仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教 P12 页 上画)。

学生画好后,教师讲述柱状统计图。

柱状统计图是科学研究中处理数据 常用的方法。

③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几 周的时间里凤仙花植株高度将如何变化? 二、植物茎的作用 1、师:(活动因入)植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在 植物的生长过程中到底起什么作用呢?茎内是什么样的,能承担这样一些功能 呢?将你的想法记录下来。

2、师:(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的 作用的问题。

②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。

③引领学生了解科学 探究的过程:提出问题(茎有什么作用?);对问题的可能答案作出假设(运输 5

水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信 息); 得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。

3、生:观看植物光合作用的课件。

4、师:教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意 1、师:提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。

2、师:引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】: 家庭作业:继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。

6、开花了,结果了〖总第 6 课时〗 【教学目标】 科学概念:在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果; 花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实 中有种子。

过程与方法: 根据观察到的现象进行预测; 用适宜的方式整理收集到的信息; 通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观:激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重点】:凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】:凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】:(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一 个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。

(学生准备)用于交流观察的记录单。

【教学过程】: 一、提出任务 1、师:我们种下的凤仙花开花了,结果了。

2、师:凤仙花开花和结果有什么联系吗? 二、整理并交流我们的观察记录 交流活动: 1、师:组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的 生长现象。

2、生:学生分小组交流。

3、师:根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考 的习惯。

整理观察信息的活动: 1、师:指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2、生:在书 P14 页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的 画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3、师:引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程 1、师:为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。

2、师:指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。

3、师:指导学生解剖花。

(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的 个部分。

提醒学生注意:使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖 下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。

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